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LA
PRACTICA DOCENTE CON LOS NIÑOS DE LA CALLE |
ARTICULOS:
La practica docente con los niños de la
calle (en esta pagina)
Por: Reina Medina. Profesora Escuela Normal de Copacabana
El saber matemático
en niños de la calle
Por: Sandra Milena Vanegas. Estudiante Escuela Normal
de C.
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La calle como espacio público separada del espacio
privado como es el de la vivienda, es resultado de una
evolución reciente. En el siglo XVIII la calle
y la casa aún se mezclaban una con otra sin una
clara distinción entre los dos espacios. Esta separación
se inicia a partir de la revolución burguesa y
se perpetúa en la contemporaneidad reforzando cada
vez más la dicotomía público- privado.
En otro sentido y por razones económicas y sociales,
tales como las que posee nuestro país en el caso
de los desplazados, la calle se convierte en un lugar
de residencia dejando de ser un espacio puramente público
y convirtiéndolo en un espacio de vida.
La situación anterior ha generado la necesidad
de pensar en estrategias educativas para atender la población
de la calle dando lugar al surgimiento de entidades que
se han ocupado de este problema social.
Desde esta perspectiva la práctica docente en
la Escuela Normal Superior María Auxiliadora de
Copacabana tiene como propósito fundamental propiciar
una amplia experiencia pedagógica tanto dentro
como fuera del aula, que le posibilite al maestro en proceso
de formación, comprender todos los roles inherentes
a su labor educativa.
La concepción de la práctica por lo tanto,
se amplía incursionando en todos los espacios donde
el maestro debe moverse dando respuesta a las diversas
exigencias educativas que le impone el contexto en el
cual vive, ya que ese maestro como sujeto de saber pedagógico,
se entiende, no como una unidad, sino como un sujeto que
se hace visible en diversas actividades a través
de múltiples imágenes: sujeto de deseo,
productor de conocimiento pedagógico- didáctico,
enseñante de ciencias, hombre público y
por lo tanto constructor de sociedad civil, éstas
y muchas otras que conforman los escenarios donde éste
se moviliza. No es entonces un sujeto que se encierra
en su propia identidad, es más bien un sujeto que
se fragmenta en múltiples imágenes.
En esta línea de trabajo la Escuela Normal ha
asumido el proyecto denominado, Formación del Maestro
en Relación a la Atención de la Población
Vulnerable, más concretamente con los niños
de la calle ubicados en el patio Don Bosco de la ciudad
de Medellín.
Este proyecto tiene como finalidad posibilitarle al maestro
en formación, el desarrollo de nuevas lógicas
para la comprensión y construcción de su
proceso de práctica pedagógica acorde con
las características y necesidades peculiares de
esta población desde una sólida fundamentación
epistemológica, pedagógico - didáctica
e investigativa.
El proyecto de práctica con los niños de
la calle pretende que el maestro en formación desarrolle
la sensibilidad social y moral que se requiere para la
realización de este tipo de trabajo, comprenda
el compromiso y responsabilidad que tiene con esta población
, entienda el sentido de la diferencia como expresión
de igualdad de lo humano, destruya la barrera que socialmente
ha existido en torno a los niños que no pueden
asistir a la escuela , profundice en el conocimiento pedagógico,
psicológico y didáctico en torno a los procesos
de la enseñanza y aprendizaje propios de estos
niños, de tal manera que pueda construir cada vez
mejores propuestas educativas para poblaciones con características
similares.
